Öğrenci ve Personel Refah Toolkit
İçerik:
Casel, bu gibi zamanlarda ortaya çıkan sosyal ve duygusal ihtiyaçlara katılmanın ne kadar önemli olduğunu anlar. SEL, duygularımızı keşfetmek, ilişkiler kurmak ve birbirlerini desteklemek ve birbirlerini desteklemek için güçlü bir araç sunar.
Yılın ikinci yarısına girdiğimiz için, başarılı bir ikinci dönem için çabaları yeniden incelemek için SEL yol haritasından (Temmuz 2020) adapte üç strateji sunuyoruz. Casel, 40'tan fazla kuruluş ile işbirliği yaptı, ilişkilere ortalanan ve bir okul topluluğunun mevcut güçlü yönleriyle inşa edilen SEL ile bir yolunu aydınlatıyor.
Eğitimciler, ebeveynler ve bakıcılar için yönergeler
E-öğrenmeyi desteklemek için ücretsiz kaynaklar: Sel Sağlayıcı Konseyi üyeleri kaynaklarını ve müfredatlarını küratörlüğünü yaptı. Lütfen bunların casel tarafından program inceleme sürecimiz üzerinden değerlendirilmediğini unutmayın.
Öğrenci başarısı için stratejileri vurgulama
2021 Ocak sonunda, California Öğretmen Danışmanı Yanıt Ağı üyelerinizi, onlara öğrencilere salgınları boyunca hizmet verdikleri deneyimlerini sormalarını istedik. Yüz yirmi bir öğretmen, 25 sorunun ilk anketini tamamladı ve zengin bir veri seti anket yanıtları ve düşünceli yorumlar sağladı.
Üyeleri, eğitim liderlik programlarına ve okul gelişimi ve müfredat ağlarına katılan öğretmenlerin listelerinden seçtik. Seçilenler, devletin öğretim gücünün çeşitliliğini etnik köken, cinsiyet ve coğrafya ile yakından eşleştirir. İki üçte ikisi orta ve lise seviyelerinde öğretir. Çoğu 10 yıldan fazla sınıf deneyimine sahiptir.
Inverness Enstitüsü, eğitimi geliştirmek için adanmış kar amacı gütmeyen bir organizasyondur. Başkanı Mark St John, aynı zamanda öğretim, öğretmen liderliği ve öğretmen ağlarını yıllardır okuyan Inverness araştırmalarının kurucusudur. Daniel Humphrey, Menlo Park'ta yapılan bir araştırma organizasyonu olan Sri International'daki Sri International'daki Bağımsız Bir Danışman ve Eski Müdürü Yönetim Kurulu Başkanıdır.
Bu spot ışığında, öğretmenlerin öğrencilerinin sosyal ve duygusal refahını salgınların başlangıcından bu yana nasıl sosyal ve duygusal refahı gördüklerini aydınlatan bu sorular, derecelendirme ve yorumlar üzerinde parlıyoruz. Mümkün olduğu kadar, öğretmenlerin derecelendirmelerini sunuyoruz ve kendileri için konuşmaları için yorumlarını seçiyoruz. Bu spot ışığının sonuna kendi yansımalarımızı ekliyoruz.
Özet: Anket sonuçlarının ne olduğunu
Soru A: Meslektaşlarınızın hangi oranı olduğunu düşünüyorsunuz? "Bölgem, öğrencilerin sosyal / duygusal ve sağlık ihtiyaçlarını karşılamak için yeterli danışman, sosyal hizmetçi ve hemşirelere sahiptir"
Bu, öğrencilerin gerçekten mücadele ettiği alandır. Bazıları, sınıflara gelince bir çevrimiçi okul ortamında aslında çok daha mutlu olsa da, yaşamlarında herhangi bir sosyal yönü yoktur. Öğrencilerin bu ortamda birbirleriyle bağlantı kurmalarını sağlamak için gerçek bir mücadele olmuştur. Akranlar ile etkileşim eksikliği nedeniyle izole, sıkıldığını ve depresyonda olduğunu hissettiler.
Yakınlaştırma sırasında çocuklarla iletişim kurmaya çalışıyorum, ancak sadece yaşamlarını ve ihtiyaçlarını duyma konusunda yalnızca 160'tan 10'u bilmek için aldığımı söyleyebilirim. Yakınlaştırma dışında birbirleriyle nasıl bağlandıklarını bilmiyorum ama okuldan ihtiyaçlarını karşıladığımızı sanmıyorum. Tamam olduklarını söylüyorlar. - Kuzey kıyılarında% 35 düşük gelirli öğrencilerle lisede bir öğretmen
Tavsiyemlerimin zihinsel sağlık perspektifinden kötü bir şekilde yaptığını biliyorum. Bu aynı zamanda okul zihinsel sağlık danışmanımızın bu yıl tamamen tam bir yükü olduğu ve yeni bir öğrenciyi alamayacağı gerçeğiyle yedeklenir. - San Jose-Monterey bölgesinde% 86 düşük gelirli öğrencilerle lisede bir öğretmen
Yalnızca tüm okulda 2 zihinsel sağlık danışmanımız var ve bu pandemik sırasında tüm öğrencilerin 1-1 kontrol etmesi olması gerektiğine gerçekten inanıyorum. Uzaktan eğitim sırasında gerçekten mücadele eden kişi okullarında güçlü akademik öğrenciler olan öğrenciler yaşadım. Bununla birlikte, hala sınıflarını geçtikleri için, çok meşgul olduklarından, zihinsel sağlık danışmanlarından destek almadılar ve geçmeyen öğrencilere odaklanıyorlar. - San Francisco Körfezi alanında% 91 düşük gelirli öğrencileri olan lisede bir öğretmen
grupları özlüyorlar, sınıfları özlüyorlar, öğrenci vücudunun diğer yarısını özlüyorlar. Mitingleri ve sporları ve kulüpleri özlüyorlar. Garip ve travmatized görünüyorlar, ancak bunların hepsi, küresel salgının bilgisi ve korkusu nedeniyle olduğundan emin olamıyorum, ya da sosyal çevrelerinin çok daha küçük olduğu için. Tüm bu semptomların tümü hibrit veya uzaktan eğitimden kaynaklandığını ve bir kısmı dünyanın eyaletinde olmasını söylemek için aşırı derecede basit görünüyor. - Kuzeydoğu California'da% 58 düşük gelirli öğrencilerle lisede bir öğretmen
Son 3 günlük hafta sonundan önce Cuma günü Martin Luther King, Jr., pek çok öğrenci "Ah - Uzun bir hafta sonu geçirmek istemiyorum. Pazartesi günü okula gelmek istiyorum. " Bir öğrenci dedi ki, "Uzaktan öğrenmeden ne yapacağımı bilmiyorum. Ben daha da yalnız olurdum. " Bu duygular, öğrencilerimin meslektaşlarıyla ve öğretmenleriyle temas halinde olmaları gerektiğini söyler. - San Diego bölgesinde% 40 düşük gelirli öğrencilerle ilkokuldaki bir öğretmen
Bu konuyu ölçen devam eden çalışmaların farkında değilim, ancak öğrencilerin sosyal ve duygusal olarak acı çektiği haberlerde sürekli duyuyoruz. Gelişen ve uzaktan eğitimde okul yapmayı tercih eden birçok öğrenciyi tanıyorum. Bunlar içe dönüktür. Kimse, bu içe dönük grubun, meslektaş baskısına maruz kalmaktan ve şahsen gerçekleşen zorbalıklara maruz kalmaktan ziyade evden öğrenmeyi tercih etmeyi tercih etmiyor. - Kuzey Delta'da% 38 düşük gelirli öğrencilerle ilkokulda bir öğretmen - Sierra Eteklerinde
Bu şahsen değildir, ancak her gün birlikte olmak ve önemli ilişkiler kurmak için şansımız var. Öğrenciler düzenli olarak, onlara farklı bir şekilde birlikte olma şansı veren küçük parçalar halindedir. Şeyler hakkında güleriz ve şakalarınız var - şahsen öğrenmeye benzer. Öğrencilerin bir araya gelip çalıştıkları haftada dört gün ofis saatlerimiz var. Ayrıca, her öğrenci benimle bağlantı kurma şansı veren 10 dakikalık bir kişisel check-in alır. Fiziksel olarak mevcut olmamanın dışında, hepimiz duygusal olarak destek ve bağlanma fırsatları alıyoruz. - Kuzey Sahili bölgesinde% 37 düşük gelirli öğrencilerle ilkokuldaki bir öğretmen
